教育是一场向美而行的遇见，实习是一次学以致用的耕耘。自春季学期揭幕至今，两个月的时间悄然流逝。这段时间里，来自内蒙古师范大学.第七版入口网页计算机科学技术学院的实习生们，如星火般散落在各地区的82所中小学，开始了他们忙碌而充实的实习生活。他们以提升中小学生的信息科技素养为核心，用丰富的知识储备和一流的学科专业素养，为中小学的信息技术课堂注入新鲜活力，展现出青春力量与教育的美好交融。在此期间，他们不仅出色地完成了教学任务，同时积极参与学校社团课程建设和师资培训活动，并指导学生参加相关竞赛实现理论与实践的结合。
一.提升学生信息科技素养的课程教学
祁泓建——通过图形化编程游戏设计激发学生的学习兴趣
祁泓建同学在呼和浩特市第三十中学（内蒙古师范大学.第七版入口网页附属第二学校）进行教育实习。课堂上，他指导初二学生通过“mind＋”制作有趣的小游戏，这种寓教于乐的方式充分调动了学生们学习编程的积极性，拓展了他们的逻辑思维和创新思维，极大地提高了其解决问题的能力。学生对图形化编程兴趣浓厚，课后自主查阅资料，积极与祁泓建同学交流，经过一段时间的学习后，已经可以独立完成一些游戏的设计制作。
田彬政——通过Scratch少儿编程项目培养学生综合素养
田彬政同学作为包头市石拐区第一中学的信息技术实习教师，利用师范大学的《青少年编程技能》线上课程教学资源，为初一年级学生开展了Scratch少儿编程项目式教学。学生们在独立完成编程小项目时，巩固了编程基础，提升了逻辑思维能力和创造力；在团队合作的项目中，则学会了沟通协作，共同解决问题，合作意识和团队精神得到了加强。Scratch少儿编程教学不仅让学生感受到编程的乐趣，也为他们未来的学习和创新打下了坚实的基础。田彬政同学说：“学生们的学习兴趣非常高，编程课的开展实现了我与学生双丰收。”
乔宇欣——通过科普创新比赛实现理论与实践的结合
乔宇欣同学作为科尔沁左翼后旗甘旗卡第三中学的实习教师，十分注重对学生们逻辑思维和动手能力的培养。不久前，她带领学生队伍参加通辽市第十届全国青年科普创新实验暨作品大赛，在比赛中设计、组装未来太空车。学生们在乔宇欣同学的指导下将理论与实践相结合，克服各种技术难题，展示了优秀的逻辑思维能力、动手能力和创造力。
二.社团活动开展与知识拓展
运用专业知识开展学校信息技术社团课程，注重学生综合素质培养。采用多学科融合的方法，打破学科界限，拓展学生思维广度；运用寓教于乐的形式调动学生积极性，引导学生进行深度思考和创作。
田玲——针对学生年龄特点，及时调整社团课教学内容、保证教学质量
田玲同学在杭锦旗城镇初级中学进行教育实习，发现学校社团课的教学重点内容是flash动画 ，她提议，可以在社团课中优先开展更适合学生年龄特点的Scratch编程教学，同时将该课程延伸至初一年级。这种图形化编程语言以其生动性和趣味性引起了学生们极大的兴趣，除此之外，田玲同学还在教学过程中发现了一些很有天赋的孩子。目前，她正在指导这些学生参加即将举行的鄂尔多斯市第三届中小学人工智能挑战赛。
李娜——小型气象站系统项目打破学科界限，培养动手能力
李娜同学在达拉特旗第九中学的社团课上指导学生们搭建小型气象站系统。在她的指导下，学生们学会了如何组装设备，连接电路，以及使用编程软件进行编程。这种具有实际应用价值、强调动手能力的课程极大地带动了学生们的参与热情。随着越来越多的学生加入，社团活动焕发出勃勃生机，学生们在实践中不仅学到了技术知识，还培养了解决问题的能力。
刘祎博 郭凌宇 包建国——编程竞赛、3D打印、Robotmaster多形式拓宽学生技术视野
刘祎博、郭凌宇和包建国三位同学每周都会指导呼和浩特市玉泉区南柴火市街小学的学生开展猿编程社团课， 利用所学知识引导学生优化代码，并带领学生队伍参加全国少儿编程大赛。比赛结束后，他们决定利用学校配备的3D打印机和Robotmaster少儿版设备，进一步指导学生进行3D打印和Robotmaster等相关课程的学习，继续拓宽学生的技术视野。
三.提升学校师资队伍的素质
王井甜——制定培训计划，助力实习校师资专业技能提升
王井甜同学收到了乌兰察布市集宁区前进路小学开展青少年编程教学培训的邀请。该校具有开展青少年编程课的意向，但相关师资力量较为薄弱。因此，王井甜同学以提升该校师资团队的编程教学技能为核心制定了一套培训计划，分三次课进行，循序渐进，由浅入深讲解入门编程、进阶编程和软硬结合编程课程，结合典型案例进行教学，以期达到最佳教学效果。2024年4月17日，第一次培训顺利开展，受到实习校教师的大力肯定。参训教师们表示收获颇丰，认为培训内容对提升自身教学技能和更新教学理念有很大帮助。
在实习期间，计算机科学技术学院的实习生们深入探索了信息技术在教育领域的多样化应用。这段宝贵的实习经历不仅使他们在专业知识和教学技能层面得到了成长，最重要的是赋予了他们用技术智慧去启迪心智、塑造未来一代的育人能力，对“立德树人”的教育理念有了更深刻的理解和践行。这些为即将走上教师岗位的他们奠定了坚实的基础。