目 录
1. 2019年与2020年参加说课活动教师人数及成绩情况
2. 2019年与2020年参加说课活动新入职教师人数及成绩情况
3. 下一步工作的建议
2020年教学岗教师说课活动大数据报告
为确保我校教师更好地履行岗位职责，促进教学能力和水平持续提高，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）和学校第十一次党代会精神，教师发展与教学评估中心联合人事处、教务处举办了2019年度和2020年度的教学岗教师说课活动。依据参加此次说课活动的教师人数、性别、年龄、职称、授课语言、教学单位和说课成绩等相关信息进行统计分析并给出相应数据报告。
一、2019年与2020年参加说课活动教师人数及成绩情况
1.总体情况：2019年说课活动共有215位教师参加，平均分为91.1分；2020年度说课说课共有140位教师参加，平均分为90.6分。具体如图一所示：
图一：两年度参加说课活动人数、平均分情况
2.按性别统计：2019年，男教师103人，平均分为91分，女教师112人，平均分为91.2分；2020年，男教师68人，平均分为90.4分，女教师72人，平均分为90.8分。具体如图二所示：
图二：两年度按性别分析人数、平均分情况
3.按职称分析：2019年，副高级职称教师53人，平均分为91.9分；中级职称教师152人，平均分为90.9分；初级职称教师10人，平均分为90.4；2020年，副高级职称教师26人，平均分为90.6分；中级职称教师106人，平均分为90.6分；初级职称教师10人，平均分为90.5。具体如图三所示：
图三：两年度按职称分析人数、平均分情况
4.按授课语言分析：2019年，蒙古语授课教师41人，平均分为91.6分，汉语授课教师162人，平均分为90.9分，外语授课教师13人，平均分为92.5分；2020年，蒙古语授课教师27人，平均分为92.2分，汉语授课教师108人，平均分为90分，外语授课教师5人，平均分为95.3分。具体如图四所示：
图四：两年度按授课语种分析人数、平均分情况
5.按年龄分析：2019年，40周岁及以上年龄段教师104人，平均分为91.4分；40周岁以下教师111人，平均分为90.8分；2020年，40周岁及以上年龄段教师61人，平均分为92.4分；40周岁以下教师79人，平均分为89.2分。具体如图五所示：
图五：两年度按年龄分析人数、平均分情况
6.按学院分析：具体如图六所示：
图六：两年度按学院分析平均分情况
二、2019年与2020年参加说课活动新入职教师人数及成绩情况
2019年说课活动要求2016-2018年三个年度内新入职的教师参加，共有53人，平均分为90分，2020年说课活动要求2019年度新入职教师参加，共作有45人，平均分为86.8分。具体如图七所示：
图七：两年度新入职教师人数、平均分情况
三、下一步工作的建议
2019年参加说课活动教师的平均分为91.1分,2020年参加说课活动教师的平均分为90.6分，2019年平均分略高于2020年平均分。从参加说课活动教师的性别、职称、授课语言和年龄等不同角度分析，2019年平均分均略高于2020年平均分。2019年新入职教师平均分为86.8分低于2016-2018年入职教师的平均分90分。为进一步提升教师的教学能力和说课水平，我中心将开展以下工作：
1.加强新入职教学岗教师教学能力培训。新入职教师在两个年度的说课中均表现良好，但仍发现一些问题。比如多数新入职教学岗教师存在课程教学大纲不完善、不规范；对课程、教材的认识和理解程度不到位；教学设计不规范，不能很好的理解进行教学设计的目的和意义等方面的问题。中心将为低于平均分的新入职教学岗教师开展课堂教学行为分析活动，以促进新入职树立正确的教育思想，明确科学的教学原则，掌握教育科学的基本知识，尽快完成角色转变，提高教书育人能力。
2.加强教师说课能力的培训。通过此次说课活动发现部分教师对说课的概念、说课的意义、说课的内容和形式、说课的原则等方面了解的不透彻，在我中心聘请王喜贵教授针对中青年教师开展《如何说课》专题讲座之后才开始对说课有了一定了解。建议各教学单位下一步加大以课程建设为主题的基层教研活动，以抓实抓细课程建设工作，提高课程建设质量，进一步促进我校教学质量的提升。
撰稿人：张衍伟
审核人：牛 佳
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