——记马克思主义学院付桂军老师

推荐人：呼努斯图 哈斯塔娜

10月28日晚，由内蒙古自治区党委宣传部、自治区教育厅共同主办的2016年内蒙古高校“育人之星”颁奖典礼在内蒙古艺术学院隆重举行。我校马克思主义学院付桂军教授荣获首届内蒙古高校“育人之星”称号，并获得表彰。

评委会给付桂军老师的颁奖词是“悠悠十载，呕心沥血，潜心思政研究；默默十年，恪尽职守，创新教学模式。以情感人,传道如沐春风；以研促教，授业张弛有度。她用满腔热血燃起红烛之光，以骄人业绩践行师者之责。”

付桂军是内蒙古师范大学.第七版入口网页马克思主义学院教授，从事思政工作已有10年。在这10年中付桂军老师，始终以“四有好教师”的标准严格要求自己，始终以良好的师德风范教育和影响学生，在广大师生中有较高的威信。

以创新为教学核心

付桂军老师始终以优化教学内容为核心，以改革教学方法为突破口，以提高教学的针对性、实效性为着力点。在课堂教学中，一方面注重学生分析和解决实际问题能力的培养，关注学生全面发展；另一方面不断更新教育理念，努力提高自身的教学能力和教学水平。实现通过课堂教学，把马克思主义理论与思想政治教育“进教材”“进课堂”和“进学生头脑”，增强了教学的实效性，受到学生好评。那么付桂军老师老师有那些有趣的教学方法呢？

聚焦社会热点。付桂军老师采用“聚焦社会热点”的教学模式，有意识地引导全体学生参与社会热点问题的讨论并形成正确认识。例如，在2015年，围绕社会热点设计了“反腐倡廉”“关爱留守儿童”“关注食品安全”“就业与创业”“正确看待医患关系”“关注空巢老人”等选题，各学习小组围绕选题通过调研、访谈、视频拍摄、舞台剧制作等方式形成最终成果并向全班展示，在展示过程中，付桂军老师注重正确引导和评价，使学生逐步形成正确的认识，从而达到了思想政治教育和培育社会主义核心价值观的目的。在组织学生调研的过程中，有的学习小组走出校园，走进养老院，走进特殊学校，用他们的实际行动传播正能量，不仅提升了思想政治素养，也提高了《概论》课的教学效果。

小组探究合作。“小组探究合作”教学模式，是一种以学习目标为共同使命，以教学内容为主线，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以团队学习为中心的新型教学模式。付桂军老师将学生10—15人组成一个学习小组，自选教材中某一节内容，自行设计题目、搜集资料、制作课件、插播视频，推荐主讲，并推选责任感强的学生组成评委团，进行点评并打分，小组最后得分计入小组成员的个人平时考核成绩。这一教学模式不仅凸显了过程教学的重要性，还培养了学生团队合作意识、自主探究意识，受到了学生的认可和好评。付桂军老师正是通过这种创新教学模式，调动了学生参与的积极性，进而加强了学生的思想政治教育，从而培育社会主义核心价值观。

以情育人为教学理念

在付桂军老师看来，教师是爱的使者，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。因此，付桂军老师特别注重情感育人，课下经常与学生相互交流，通过真挚的情感，以美感人、以情动人，使情和理互相渗透，理与行有机结合。教学过程中，付桂军老师还注重观察，善于发现学生的优点和不足，特别是在讨论发言过程中，经常鼓励南方普通话不好的学生和汉语说得不太流利的蒙古族学生积极发言并及时表扬，一学期结束时，这些学生的汉语或普通话水平均有明显提升，更为重要的是增强了他们表达的自信。

成绩斐然 硕果累累

付桂军老师老师始终坚持“以科研促教学，以教学带科研”。先后主持国家自然科学基金项目1项；主持教育部人文社会科学研究规划基金项目1项；主持内蒙古社科规划基金项目1项；主持内蒙古高等学校科学研究项目1项；主持内蒙古师范大学.第七版入口网页教学研究项目1项；参与内蒙古社科规划基金项目数项。出版专著1部，参编著作1部。在学术期刊上公开发表论文30余篇。